ленности. Технологическими процессами называются сами операции по добыче, обработке, переработке, транспортированию, складированию, хранению, которые являются частью производственного процесса. В состав технологии включается и технический контроль производства. Таким образом, технологии являются неотъемлемой частью общественного производства.
Однако следует отметить, что они выполняют еще одну важнейшую роль: технологии являются хранителями знаний, накопленных естествознанием. Те знания, которые использованы технологиями и закреплены общественным производством, сохраняются, по крайней мере, до той поры, пока эти технологии существуют. Утрата же технологий неизбежно ведет к утрате соответствующих знаний. Примеров этому предостаточно.
Совсем недавно в каждом селе были кузницы, основным занятием которых было изготовление кустарных изделий и ковка лошадей. За XX столетие развилось производство, и кустарные изделия стали более предметом искусства, чем предметом повседневной необходимости. Поголовье же лошадей резко сократилось, соответственно сократилось и число кузниц. И если бы возникла необходимость восстановить эту технологию, то пришлось бы столкнуться с немалыми трудностями даже в простом деле изготовления подков. А ведь на протяжении более двух тысяч лет эта технология, изобретенная еще древними римлянами, служила людям безотказно.
Утрачены технологии алхимиков и могов, технологии постройки грандиозных сооружений Египта и Перу и многое другое. Древнее рабовладельческое общество опиралось на дешевый труд рабов и не нуждалось в высоких технологиях, доставшихся в наследство от ранее исчезнувших цивилизаций. А вместе с утратой технологий были утрачены и соответствующие знания. Многие из этих знаний позже добывались с великими трудностями и фактически переоткрывались.
То же можно наблюдать и на разных этапах развития естествознания. Атомизм Левкиппа и Демокрита, почерпнутый ими у ученых древности - египетских жрецов, мидянских могов и вавилонских халдеев - не был развит. Никакого отношения к производственным технологиям атомизм не имел. Фактически это было некое абстрактное учение, не имеющее отношения к текущей жизни. Следом за Демокритом атомистическое учение «развивали», а фактически искажали последующие философы. Эпикур и Александр Афродийский вносили свои «идеи», искажавшие первичные знания. Александр Афродийский упрекал Демокрита за то, что амеры - части атомов - не имеют тяжести, в то время как сами атомы ее имеют. Это свидетельствует о полном непонимании им сущности атомов и тем более сущности природы гравитации. Это непонимание в полной мере продемонстрировал современный философ Ахундов, предположивший, что Демокрит под амерами имел в виду математические абстракции.
Полное непонимание сущности эфира демонстрируют уже учения древних об эфире - среде, заполняющей все мировое пространство. А ведь на этом учении в еще более древние времена базировались технологии, о которых сегодня можно только мечтать: технология трансмутации элементов, переноса громадных тяжестей, так называемая «психическая энергия» и многое другое. Но на протя-
|
Этапы |
Физические революции | |
|
1. VI в. до н.э. 2. IV в до н.э. |
Природа в целом 1 Субстанции |
-► Философия |
|
Земля _ Вода__Воздух __ |
Огонь | |
|
(твердь) (жидкость) (газ) I |
(энергия) | |
|
3. XII-XIII в. |
I Вещества — 1 |
—►- Фармакология |
|
4. XVI в. |
Молекулы — |
—►- Механика |
|
б. Конец XVIII в. у Атомы - 1 |
^ Химия Электротехника | |
|
6. Конец XIX В. ▼ | ||
|
Элементарные |
Полупроводники | |
|
частицы 1 |
^ Атомная энергия | |
|
7. Конец XX в. |
1 Амеры, эфир — |
Экология? Энергетика? Изобилие? Гибель? |
Рис. 1.2. Физические революции и этапы развития естествознания.
жении всей истории естествознания идеи эфира стали всего лишь частью некоей абстрактной философии, а в XX столетии усилиями Эйнштейна и его сподвижников были вообще «отменены» уже административным порядком.
Нечто аналогичное происходило и на втором этапе при переходе к субстанциям. Учение о субстанциях также носило абстрактный характер, но здесь уже наметились некоторые прикладные аспекты. Пожалуй, речь можно вести о трудах выдающегося врача древности Галене (I в.), использовавшего подобную идею для учения о четырех «соках», нарушение пропорций между которыми и является причиной болезней. Гален описал известные в то время способы получения лекарств, цель приема которых заключалась в восстановлении равновесия между этими «соками».
Однако введение на третьем этапе развития естествознания представления о веществах существенно изменило ситуацию. Труды Парацельса и его последователей, создавших иатрохимию (иатро - врач), закрепили представления о веществах в технологиях медицины того времени. Попутным результатом оказалось развитие технологии средневекового строительства. С тех пор понятие о веществах прочно вошло в науку того и последующего времени.
