1.12. Системно-исторический метод
43
совокупности выведенных утверждений, являющихся прямым следствием исходных положений, то же касается и принятой в теории модели. Поэтому каждая теория в той или иной степени является гипотезой.
Что же такое гипотеза и какова ее роль в развитии науки?
Гипотеза есть предугадывание чего-либо, например, предугадывание природы (сущности) явлений. По выражению И.Канта, гипотеза - это не мечта, а мнение о действительном положении вещей, выработанное под строгим надзором разума. Являясь одним из способов выяснения фактов и наблюдений - опытных данных, гипотезы чаще всего создаются по правилу «то, что мы хотим объяснить, аналогично тому, что мы уже знаем».
Научные гипотезы по своей логической роли являются связующим звеном между «знанием» и «незнанием», отсюда роль гипотез в процессах научного открытия: по своей логической роли гипотезы - «форма развития естествознания, поскольку оно мыслит», сказал Ф.Энгельс.
К гипотезам предъявляются следующие требования:
1) гипотеза должна соответствовать имеющемуся фактическому материалу;
2) гипотеза должна обладать общностью и предсказательной силой;
3) гипотеза не должна быть логически противоречивой.
Однако нетрудно заметить, что и к теориям предъявляются те же требования. Поэтому теория отличается от гипотезы лишь глубиной проработки и более широким охватом данных. А критерием правильности той или иной теории, как справедливо утверждает диалектический материализм, является практика, т.е. соответствие положений теории всему накопленному прошлому, а также и будущему опыту естествознания. При этом не следует забывать, что соответствие этому опыту означает всего лишь непротиворечие теории этому опыту, а несоответствие хотя бы одному установленному опытному факту означает ее крах.
1.12. Системно-исторический метод определения направления развития
При определении направления развития естествознания и его основы - физики оказывается весьма полезным применение системно-исторического метода. Сущность метода заключается в анализе исторического процесса развития исследуемого направления, выявлении основной тенденции развития и на этой основе прогнозирования следующего шага. Таким образом, системно-исторический метод представляет собой род экстраполяции прошлого в будущее. Сложность ситуации здесь заключается в необходимости выявления основной линии развития на фоне неизменных основополагающих категорий, так называемых инвариантов.
Говорить о развитии чего-либо можно лишь имея в наличии два момента:
1) инвариантные категории, т.е. основные величины, сохраняющиеся неизменными на всем рассматриваемом этапе развития предмета (учения, теорий и т.п.);
2) критерий развития.
В технике можно говорить о прогрессе лишь в том случае, если какие-то параметры устройства улучшаются при сохранении неизменными всех остальных. Например, при сохранении всех своих функций последующее устройство имеет меньшую массу и более высокую надежность, чем предыдущее. Однако если же последующее устройство при этом имеет меньшее число выполняемых функций, то говорить о прогрессе нельзя, так как неизвестно, за счет чего уменьшилась масса и повысилась надежность. Они могли сократиться всего лишь за счет сокращения числа блоков в этом устройстве.
Выявление инвариантных категорий должно производиться для всего рассматриваемого периода развития, они сохраняются на всех этапах. Но в пределах каждого этапа необходимо определить дополнительные инварианты, справедливые только для данного этапа. Смена этих дополнительных инвариантов и отличает один этап от другого.
При переходе от одного этапа к другому необходимо определить способ такого перехода. При этом важно найти общие моменты у всех переходов между любыми этапами развития. Основу такой общности составляют общие инварианты, которые уже были определены для всего периода развития.
Для естествознания в целом инвариантными положениями являются:
- общая для всех этапов развития естествознания цель - выявление объективных законов устройства реального мира;
- признание факта причинно-следственных отношений в любых явлениях и процессах.
Физическими же инвариантами, как уже было показано, общими для всех объектов, явлений и процессов, являются движение и его неразрывные составляющие - материя, пространство и время.
Критерием общего развития естествознания является степень проникновения вглубь материи.
Этапными инвариантами являются структурные и физические закономерности уровня организации материи данного этапа. Критерием развития на каждом этапе является широта охвата материальных образований, явлений и процессов.
1.13. Физические революции как основные вехи развития естествознания
К концу XIX столетия естествознание в основном определило свои позиции. Определила свои позиции и физика, уже тогда считавшаяся основой естествознания. Не совсем ясными оставались два незначительных момента - несоответствие экспериментальных данных расчетным кривым в излучении черного тела и необнаружение эфирного ветра в опытах Майкельсона. Однако вскоре стало ясно, что эти несоответствия породили «полнейшую научную катастрофу, крах тех положений, которые составляли основу классической физики». Результатом разбирательства стало изменение подхода к изучению природы, смена целей всего естествознания.
В свое время немецкий философ-диалектик Гегель в своей директорской речи перед гимназистами привел такое сравнение:«Как Антей обновлял свои силы сопри
