Накануне очередной физической революции.
223
естествознания в структуре общественного производства, можно сделать заключение о том, что общей целью науки является создание предпосылок для развития общественного производства, а основным противоречием, двигающим науку, является противоречие между текущим состоянием общественного производства и тем, которое требуется для удовлетворения общественных нужд. Невозможность науки на определенном этапе разрешить это противоречие и есть кризис.
Кризисы в естествознании происходили неоднократно. Все они были связаны с тем, что прикладные нужды требовали проведения новых исследований, эти исследования приводили к появлению новых фактов, а новые факты не укладывались в установившиеся представления. Накопление таких фактов обостряло противоречия и приводило к кризису.
Для того чтобы найти пути разрешения очередного кризиса, полезно обратиться к так называемому системно-историческому методу исследований. Этот метод заключается в том, что рассматриваемая область рассматривается на единой основе как совокупность взаимосвязанных факторов, т.е. как система, а сама эта система изучается в процессе ее возникновения, становления и деградации, которое ведет ее к очередному противоречию и. следовательно, к очередному кризису, который далее разрешается на той же основе.
Применительно к естествознанию это означает, что, прежде всего, должна быть найдена единая основа для всех имевшихся в нем на протяжении всей его истории этапов, для которых необходимо найти общую основу их противоречий, а также особенности противоречий применительно к каждому конкретному этапу, затем обозначить начало каждого этапа, связанное с разрешением конкретного противоречия, т. е. с разрешением предыдущего кризиса, затем проследить развитие естествознания на каждом этапе и возникновение нового противоречия, которое приведет естествознание к новому кризису, который может быть преодолен тем же способом, что и предыдущие кризисы.
Простейший анализ показывает, что постоянной основой для естествознания на всех этапах его развития является, прежде всего, структура производства, в которой естествознание занимает свое постоянное место - между природой и технологиями. Все кризисы естествознания были связаны с тем, что на определенном этапе своего развития естествознание оказывалось неспособным удовлетворить требованиям производства, его нуждам, внешне это выражалось в
224
Глава 8.
неспособности естествознания развивать технологии на достигнутом уровне - освоенном иерархическом уровне организации материи. Д разрешение кризиса заключалось в том, что организация материи на этом освоенном уровне признавалась сложной, и в рассмотрение вводился следующий, более глубинный уровень организации материи, в результате чего ранее освоенный уровень оказывался комбинаторикой элементов этого глубинного иерархического уровня организации материи, и эго позволяло разрешить накопившиеся противоречия. Естествознание получало новый импульс, разрабатывались новые методы, появлялась возможность создания принципиально новых технологий, и производство получало новый импульс к развитию. И это развитие продолжалось до накопления новых противоречий, когда весь процесс повторялся.
В естествознании разрешение кризиса происходило всегда стереотипно: находились люди, не обремененные традициями, и они изыскивали новый способ обобщения уже известных и появившихся новых фактов. Рассмотрение всех прошедших кризисов показывает, что все способы выхода из возникших кризисов в разные эпохи фактически были одинаковыми: в рассмотрение вводился некий новый общий строительный материал, а все освоенные или новые материальные образования оказывались комбинаторикой этого строительного материала. И кризис благополучно разрешался. Но, кроме того, открывались новые направления, и появлялись новые области науки.
Еще Фалес Милетский ( 6 в. до н.э.) показал, что природа едина и в ее основе лежит единая субстанция (апейрон - неопределенное), но вскоре Аристотель пришел к выводу о необходимости введения субстанций, т.е. агрегатных состояний вещества («земля» - твердь, «вода» - жидкость, «воздух» - газ, «огонь» - энергия). Это стимулировало развитие философии.
В 16 веке Парацельс (Филипп фон Гогенгейм) разработал теорию, в соответствии с которой болезни происходят в результате нарушения химизма веществ. На этом фоне родилась фармакология.
В 18 веке Ломоносов разработал теорию корпускул, Лавуазье ввел представления об элементах. Минимум вещества позже был назван молекулой. Вещество оказалось комбинаторикой молекул. Родилась химия.
В 19 веке было введено понятие атома. Молекулы оказались комбинаторикой атомов. Родилась наука об электромагнетизме.
